{"id":635,"date":"2025-02-17T17:14:07","date_gmt":"2025-02-17T17:14:07","guid":{"rendered":"https:\/\/fredericgrimaud.com\/travailenseignant\/?p=635"},"modified":"2025-02-17T17:14:08","modified_gmt":"2025-02-17T17:14:08","slug":"direction-decole-la-nouvelle-figure-du-contremaitre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fredericgrimaud.com\/travailenseignant\/direction-decole-la-nouvelle-figure-du-contremaitre\/","title":{"rendered":"Direction d&rsquo;\u00e9cole : la nouvelle figure du contrema\u00eetre"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>La Loi Rilhac vient de passer \u00e0 l\u2019Assembl\u00e9e Nationale. Propos\u00e9e en mai 2020 par la d\u00e9put\u00e9e LREM C\u00e9cile Rilhac, elle modifie consid\u00e9rablement l\u2019organisation des \u00e9coles en conf\u00e9rant une \u00ab autorit\u00e9 fonctionnelle \u00bb aux directrices et directeurs, enfon\u00e7ant un peu plus le clou de l\u2019Organisation Scientifique du Travail Enseignant.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"553\" src=\"https:\/\/fredericgrimaud.com\/travailenseignant\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/dessin-direction-contremaitre_002-1024x553.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-607\" srcset=\"https:\/\/fredericgrimaud.com\/travailenseignant\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/dessin-direction-contremaitre_002-1024x553.jpg 1024w, https:\/\/fredericgrimaud.com\/travailenseignant\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/dessin-direction-contremaitre_002-300x162.jpg 300w, https:\/\/fredericgrimaud.com\/travailenseignant\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/dessin-direction-contremaitre_002-768x415.jpg 768w, https:\/\/fredericgrimaud.com\/travailenseignant\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/dessin-direction-contremaitre_002-1536x829.jpg 1536w, https:\/\/fredericgrimaud.com\/travailenseignant\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/dessin-direction-contremaitre_002-2048x1106.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Un pr\u00e9c\u00e9dent article de ce blog montrait que l\u2019organisation taylorienne du travail n\u00e9cessite la mise en place de \u00ab&nbsp;cadres interm\u00e9diaires&nbsp;\u00bb charg\u00e9s de transmettre les instructions \u00e0 chaque \u00e9chelon de la hi\u00e9rarchie. Ainsi fonctionne la pyramide&nbsp;: \u00e0 chaque \u00e9tage il faut que des salari\u00e9.e.s aient la mission de faire descendre la commande institutionnelle \u00e0 l\u2019\u00e9tage du dessous, comme la courroie transmet le mouvement de la poulie menante \u00e0 la poulie men\u00e9e dans un syst\u00e8me d\u2019engrenages. Depuis la fin de la pr\u00e9dominance du travail artisanal au profit des ateliers de production, une nouvelle fonction appara\u00eet alors, celle du contrema\u00eetre. Coinc\u00e9 entre le patron et l\u2019ouvrier, c\u2019est lui qui tient le r\u00f4le de cette courroie de transmission.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le contrema\u00eetre chez Taylor<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La fonction de contrema\u00eetre, h\u00e9rit\u00e9e d\u2019un terme de marine, p\u00e9n\u00e8tre l\u2019industrie naissante du d\u00e9but 19\u00b0, notamment dans les usines de textiles. En effet, avec la disparition des ma\u00eetres ouvriers, le d\u00e9clin des m\u00e9tiers artisanaux et la m\u00e9canisation du travail, le r\u00f4le du contrema\u00eetre prend peu \u00e0 peu une importance capitale dans les fabriques. La production industrielle n\u00e9cessite d\u00e9sormais un encadrement plus strict et situ\u00e9 au c\u0153ur du milieu de travail des ouvrier.e.s pour s\u2019assurer du respect de la cadence (voir article pr\u00e9c\u00e9dent de ce blog consacr\u00e9 \u00e0 Simone Weil). Le contrema\u00eetre s\u2019impose dans l\u2019organisation du travail et son r\u00f4le \u00e9volue. Lorsque, avec l\u2019essor du taylorisme et l\u2019apparition de la figure de l\u2019ing\u00e9nieur, il faut organiser scientifiquement le travail, le contrema\u00eetre va voir sa place red\u00e9finie : il est charg\u00e9 de faire appliquer les m\u00e9thodes de travail \u00e9labor\u00e9es, la t\u00e2che prescrite, le temps d\u00e9fini \u2026 par l\u2019ing\u00e9nieur.<\/p>\n\n\n\n<p>Tout comme Jean-Michel Blanquer a d\u2019abord \u00e9t\u00e9 professeur (de droit \u00e0 l\u2019universit\u00e9 me direz-vous), puis recteur, avant d\u2019\u00eatre nomm\u00e9 ministre de l\u2019\u00e9ducation, Frederick Winslow Taylor a d\u2019abord \u00e9t\u00e9 ouvrier avant de devenir chef d\u2019atelier, puis ing\u00e9nieur en chef. L\u2019un et l\u2019autre ont pu observer au long de leurs carri\u00e8res sur le terrain, la \u00ab&nbsp;<em>fl\u00e2nerie des ouvriers&nbsp;<\/em>\u00bb et ont nourri l\u2019ambition d\u2019organiser scientifiquement le travail de ces gens qui ne sauraient faire du bon travail si on ne leur disait pas comment s\u2019y prendre. Chez les deux tenants d\u2019une m\u00eame th\u00e9orie sur le travail, la conception de la t\u00e2che est s\u00e9par\u00e9e de son ex\u00e9cution.<\/p>\n\n\n\n<p>Chez Taylor, le r\u00f4le du contrema\u00eetre est de s\u2019assurer que l\u2019ex\u00e9cution de la t\u00e2che est conforme au prescrit. Est-ce \u00e0 cette vision du contrema\u00eetre que pensait C\u00e9cile Rilhac lorsqu\u2019elle pr\u00e9sente \u00e0 Jean-Michel Blanquer son rapport \u00ab&nbsp;<em>Mission flash sur les directeurs d\u2019\u00e9coles&nbsp;<\/em>\u00bb en 2018&nbsp;?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>D<\/strong><strong>irectrices et d<\/strong><strong>irecteurs&nbsp;: <\/strong><strong>d\u00e9sormais <\/strong><strong>contrema\u00eetres&nbsp;?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dans l\u2019usine o\u00f9 il est ing\u00e9nieur, Taylor proposait de cr\u00e9er 2 types de contrema\u00eetres&nbsp;: des contrema\u00eetres ex\u00e9cutifs (charg\u00e9s de l\u2019encadrement des ouvriers sur la cha\u00eene de production) et des contrema\u00eetres fonctionnels (auxquels incombent les t\u00e2ches intellectuelles dans l\u2019atelier). Il y a 100 ans, Taylor soufflait \u00e0 Rilhac et Blanquer les r\u00f4les respectifs de la direction d\u2019\u00e9cole et des IEN. Au fond nos politiques n\u2019ont rien invent\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Ainsi la fonction de direction dans les \u00e9coles rev\u00eat d\u00e9sormais les atours du contrema\u00eetre cher \u00e0 Taylor. Tout comme le contrema\u00eetre, celle ou celui qui occupe la fonction de direction est choisie parmi ses pairs. Par le biais d\u2019un entretien et positionn\u00e9 sur une liste d\u2019aptitude, le ou la directrice est s\u00e9lectionn\u00e9.e pour des comp\u00e9tences professionnelles, tout comme le contrema\u00eetre \u00e9tait choisi parmi les ouvriers les plus qualifi\u00e9s. Le lib\u00e9ralisme \u00e9tant pass\u00e9 par l\u00e0, on peut m\u00eame supposer que les nouveaux repr\u00e9sentants de l\u2019institution dans les \u00e9coles pourront faire l\u2019\u00e9conomie d\u2019\u00eatre pass\u00e9.e.s \u00ab&nbsp;par la classe&nbsp;\u00bb. Bient\u00f4t n\u2019en doutons pas, les directrices ou directeurs d\u2019\u00e9cole pourront venir d\u2019autres fili\u00e8res professionnelles que l\u2019\u00e9ducation, le management \u00e9tant devenu une discipline \u00e0 part enti\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n<p>Autre ressemblance, dans les fabriques du 19\u00b0 si\u00e8cle, le contrema\u00eetre jouissait de meilleures conditions de travail et de vie. Meilleur salaire, logement \u00e0 l\u2019\u00e9cart de ceux des ouvriers, m\u00e9dailles et r\u00e9compenses, permettent au patron de s\u2019assurer la fid\u00e9lit\u00e9 de ceux qui endossent le r\u00f4le de surveiller et coordonner la main d\u2019\u0153uvre au quotidien. Blanquer va devoir penser les avantages \u00e0 conf\u00e9rer \u00e0 celle ou celui qui sera dans l\u2019\u00e9cole le relai des prescriptions venues d\u2019en haut. Et tout comme les patrons du si\u00e8cle dernier permettaient aux contrema\u00eetres de s\u2019extraire de la machine-outil, les directrices et directeurs d\u2019\u00e9cole devenu.e.s d\u00e9positaires d\u2019une autorit\u00e9 (fonctionnelle -sic) vont sortir d\u00e9finitivement de la classe\u2026 c\u2019est pourquoi d\u2019ailleurs les exp\u00e9rimentations commenceront chez les coll\u00e8gues totalement d\u00e9charg\u00e9.e.s.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le contrema\u00eetre, toujours du c\u00f4t\u00e9 du patron<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dans l\u2019ouvrage \u00ab<em>&nbsp;Le mouvement social<\/em>&nbsp;\u00bb, F.Jarrige et C.Chalmin d\u00e9cortiquent \u00ab&nbsp;<em>l\u2019\u00e9mergence du contrema<\/em><em>\u00ee<\/em><em>tre&nbsp;<\/em>\u00bb dans la premi\u00e8re moiti\u00e9 du 19\u00b0. Selon les auteurs, les d\u00e9put\u00e9s se demandaient en 1848 si les contrema\u00eetres devaient \u00eatre appel\u00e9s \u00e0 voter comme les patrons ou comme les ouvriers&nbsp;? \u2026 finissant par acter que le contrema\u00eetre est naturellement plus proche du patron et d\u00e9fend ses int\u00e9r\u00eats. Plus loin dans l\u2019ouvrage, Jarrige et Chalmin citent l\u2019historien Jules Michelet&nbsp;: \u00ab&nbsp;<em>L\u2019ouvrier hait le contrema\u00eetre, dont il subit la tyrannie imm\u00e9diate. Celle du ma\u00eetre, plus \u00e9loign\u00e9e, lui est moins odieus<\/em>e&nbsp;\u00bb. Au sommet de l\u2019\u00c9tat ou au plus pr\u00e8s des machines-outils, le contrema\u00eetre est consid\u00e9r\u00e9 comme un agent du patron, comme ses yeux et ses oreilles plac\u00e9s au c\u0153ur du milieu ouvriers. Agents aussi, nous rappellent les historiens du mouvement ouvrier, du pouvoir \u00e9tatique lorsque la col\u00e8re grognait dans les usines, renseignant ainsi la police sur les risques de gr\u00e8ves ou de d\u00e9bordement.<\/p>\n\n\n\n<p>Avec le vote de la Loi Rilhac sur la direction d\u2019\u00e9cole, une chose est s\u00fbre, le m\u00e9tier va changer. Le m\u00e9tier de la direction d\u2019\u00e9cole bien entendu, mais aussi celui de celles et ceux qui font la classe avec d\u00e9sormais sur le dos en permanence une personne en charge de transmettre, avec une \u00ab autorit\u00e9 fonctionnelle \u00bb, les consignes du minist\u00e8re. L\u2019Organisation Scientifique du Travail Enseignant a des cons\u00e9quences d\u00e9sastreuses sur les m\u00e9tiers, sur la sant\u00e9 de celles et ceux qui l\u2019exercent, et d\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale sur la capacit\u00e9 du syst\u00e8me scolaire \u00e0 participer de l\u2019\u00e9mancipation individuelle et collective des citoyennes et citoyens. L\u2019arriv\u00e9e d\u2019un contrema\u00eetre dans les \u00e9coles va sans nul doute acc\u00e9l\u00e9rer cette course furieuse \u00e0 la taylorisation du travail enseignant.<\/p>\n\n\n\n<p>Il reste \u00e0 savoir quelle sera la r\u00e9sistance \u00e0 ce tropisme. En particulier quelle place prendront les directrices et directeurs nouvellement nomm\u00e9.e.s dans cette r\u00e9sistance. La plume d\u2019Emile Zola peut alors servir de mise en garde pour nos coll\u00e8gues tent\u00e9.e.s d\u2019endosser trop rapidement le costume du contrema\u00eetre. Dans les mines et corons de Germinal, les contrema\u00eetres s\u2019appellent des porions, les chefs-mineurs, que sont Richomme et Dansaert par exemple. Lorsque la gr\u00e8ve \u00e9clate \u00e0 Montsou ou lorsque l\u2019accident a lieu dans la mine, le premier est abattu par un soldat et le second finit licenci\u00e9 par le patron.<\/p>\n\n\n\n<p>Car il est un fait tenace dans le mouvement ouvrier&nbsp;: les barricades n\u2019ont que deux c\u00f4t\u00e9s&nbsp;!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Loi Rilhac vient de passer \u00e0 l\u2019Assembl\u00e9e Nationale. 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